Ce texte pose la question des idéologies extrémistes en confrontant deux générations : celle du prof maniant aisément le verbe et celle de l'élève tacite (le rôle est en fait muet). Un professeur se rend, en pleine nuit, chez un étudiant pour lui remettre la copie corrigée de son devoir. Les corrections sont aussi uniques que ne l'est le contenu du devoir remis par l'élève.

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Un monologue, La Hache? Plutôt un dialogue avec le silence, avec la passivité d'une société qui a de plus en plus de mal à hiérarchiser l'information quelle reçoit. […] Au milieu des discours sur nos rapports avec la création et avec les médias, le texte, écrit sous le choc du génocide rwandais sans jamais le mentionner, interroge le spectateur sur sa position, sa capacité à se situer, son confort, son action ou son inaction, et sur son jugement, sa distance, face aux différents discours. » Stéphane Despatie, Journal Voir, 4 mai 2006.